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第22章 薅系统羊毛(上)(第二更)

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    回到办公室,物化生老师们对也纷纷和胡杨聊起他们班昨晚庆生的事。

    说真的,老师是份挺无聊的职业。

    圈子就那么大,事情也就那么一些,完全有章可循。

    若非天地异变,发生了些波澜,真的是风平浪静,不会有太大变化的。

    所以大家都特无聊,平时说的都是家长理短。

    男老师可能会说说汽车、历史、时事等等,女老师们基本都是在吐槽自家老公又干了啥蠢事惹她生气了,孩子的学习情况如何以及婆婆怎么样,好不好之类的。

    甚至某些时候女老师们还会率先说起黄段子,简直就是毁三观………….

    当然这些只有面对熟悉且关系好的同事才会说起的,平时都是为人师表的样子。

    因此,胡杨他们班昨晚的庆生活动,不仅是学生的议论中心,也是老师们的谈论话题。

    但很快,大家都不聊了。

    不是觉得没意思,而是上课铃响了。

    第三节要上课的老师,都拿起试卷或书本离开办公室前往各自上课的班级。

    这节胡杨没课,他不着急。

    现在要把昨晚的庆生活动所做的准备写下来,形成文案发到群里供大家参考,重新制定出更为完善的方案。

    时间在键盘噼里啪啦的敲打声逐渐过去。

    修修改改的终于在第三节下课铃响起之前写完了,检查一番没有错别字和语病句,胡杨就发到“珠江九中高三级老师”群。

    半个小时前级长在群里简单说了下情况,让大家有所了解。

    “铃铃铃…….”

    下课铃终于响了,胡杨喝了口水再去上个厕所,为等下薅系统羊毛….不,认真讲解试卷作准备。

    所有学生都觉得课间十分钟过得特别快,一眨眼就没了,要不是他们看着秒针一圈一圈的转动,都怀疑学校把时间偷掉了。

    上课铃响起不到一分钟,胡杨的身形出现在14班教室门口。

    “起立!”

    “老师好!”

    “大家坐下,把剩下的试卷讲完。”胡杨说道。

    绝大部分学生在上课前就已经准备好了,还有极少部分在翻找。

    等了一会,看到都拿出来了。

    胡杨正式讲解试卷:“上节课我们讲到第30题,现在看31题。”

    31.目前普遍认为:神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。请回答与稳态调节相关的问题:

    (1)马拉松运动员在比赛过程中,血糖不断被消耗,但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有________,血糖调节中枢为_________.。

    讲题目快速念完后,胡杨用力的敲了敲黑板:“这道题考的知识点,我们上周才刚刚讲完,还做了道类似的题目,就算这样还有十三个同学做错了这题,你们上课的时候在想什么?”

    不怪他这么恼火,刚刚讲完第二天就考试了,课堂上还是问了好几次有没有人不明白的,没人开口。

    结果考试的时候还有那么多人做错。

    “做错的同学好好反省,哪些同学做错的,我都有名单,就不点名了。”

    注意力回到试卷讲解上。

    “运动员在比赛过程中消耗大量的血糖,通过神经-体液调节,分泌胰高血糖素和肾上腺素升高血糖,满足运动的需要。”

    “所以第一个空填的是胰高血糖素和肾上腺素。”

    “血糖的调节中枢为下丘脑,另外下丘脑的功能涉及摄食行为、饮水行为体温调节等多方面。”胡杨在讲解题目的同时,顺便给他们拓展和复习下下丘脑的功能。

    这是当老师的一种习惯,总喜欢从一个点延伸出紧闭相关的知识点。

    “第二小题,将一离体的神经培养在生理盐水中,刺激神经纤维的一端,兴奋_____(单向/双向)传导,若增大培养液的的浓度,会影响的该神经纤维_______电位的形成。”

    或许刚刚骂了一顿,他们此时都露出很认真的神态,胡杨内心也满意的点点头。

    这群小屁孩,不严厉点都当老师不存在的。

    “这道题第一问要考的是神经兴奋的单。双导向,离体的神经刺激神经纤维一端,它的兴奋是单向还是双向传导?”胡杨问。

    “单向!”许多学生异口同声回答道。

    “那如果刺激神经纤维中间呢?”

    “双向。”这次的声音就没有刚刚那么响亮了。

    “你们只需记住,神经纤维传导是单向车道,有去无回的,在中间刺激,就可以向左右两边传导。”胡杨说着还在黑板上画了个简单的草图,让他们更为直观了解。

    “培养液增大,意味着钠离子的浓度会升高,影响动作电位的形成,使动作电位的峰值上升,这个空填的是动作电位。”

    胡杨刚刚说完,就看到14班的生物课代表林小雪举手提问。

    “为什么?我不是很明白。”她问道。

    教室内不少学生都纷纷表示自己也不太懂,为什么钠离子的浓度会升高,影响动作电位的形成。

    胡杨早就预料到很多同学不明白的,也早就考虑过怎么将这题讲清楚。

    “细胞的特性是胞内浓度高,胞外浓度低。在静息情况下,钾离子顺浓度差的外流,形成细胞膜内负外正的电荷差,当这个电荷差和细胞膜内外的离子浓度差的势能相抵消时,就达到了平衡电位。所以钾离子的浓度差是保持细胞基础电位的重要机制。”

    “我说的这个你们能理解吗?这都是书本上有的知识,前两周讲过的。”胡杨说完后,给他们一点时间思考。

    有时候他们聪明的能够举一反三,但更多时候,蠢的让你怀疑人生。

    就需要注意方法和授课的话术,必须要让他们听懂。

    宁愿花更多的时间,也要说明白。

    否则复习再多遍也没半毛钱用,不懂的仍然不懂。

    “一般情况下,我们细胞内外环境是处于一个动态平衡的,随时进行调节。”

    目光巡视一圈,还有不少同学眼中一片茫然。

    胡杨打算把后面剩下的话先讲完,再详细给他们讲这部分内容。

    “细胞外钠离子浓度变化对静息电位无明显影响;反而对动作电位有影响。动作电位是神经受外界刺激之后,钠离子通道打开,钠离子内流形成,所以当细胞外钠离子浓度升高时时,钠离子内流的量增多,动作电位就增大了。”

    “也就是说,当细胞外的 Na+浓度增加,想要保持正常的电位差,那么Na+就必须往细胞内流,这时候就需要能量将钠离子通道打开,通过运载蛋白将他运输进来。”

    “这里有一个关键点,那就是钾离子不能通过自由扩散自由进出细胞膜的。”

    最后胡杨补充道。

    PS:太难写了,各种题目的分析,还要写的直白易懂.......感谢高中老师说了一遍又一遍(捂脸)有些简单的不好意思问,高中三年生物重新学习了一遍,太难了!!!