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9月1日，晨功教育全日制学校挂牌成立的日子，不止是晨功教育的中高层领导悉数到齐，蓉城的大小媒体也是悉数到齐。
一方面是因为晨功教育在蓉城教育界内名声越来越响，对于晨功教育的一举一动，关注者众多。
另外一方面，也是因为毛玥的邀请，为此，毛玥又付出了一大笔的广告费。
在其他培训学校都喜欢用硬广宣传时，毛玥偏爱用软文广告。软广的好处显而易见，它将宣传内容和文章内容完美结合在一起，让用户在阅读文章时候能够了解策划人所要宣传的东西。
毛玥偏爱的软文，是新闻类的，用晨功教育的成功案例来给蓉城的学生家长们证实他们的实力。这样的好处，是能达到春风化雨、润物无声的传播效果。
而这类的软文，蓉城其他教育机构很难做到，只有话题性不断的晨功教育，才能达到新闻作为广告霸屏的效果。
而晨功教育能做到，一方面由于毛玥自身的话题性，另外一方面，晨功教育内那些个性鲜明的学生也是主要原因。
无论是话唠行文乐，还是葛瑞聪、师雅志这些只要毛玥愿意让他们接受采访，都能引起不小的轰动。
九点五十八分，毛玥和沈向楠一起揭开了晨功教育门口的那一块红布，上书蓉城市晨功学校四个大字。
在大门的两边有一副对联，上书一日之计在于晨、功夫不负有心人。
晨功教育成立以来，一直没有人知道名字的来历，今天毛玥用这幅对联告诉了世人，也用这幅对联阐述了她对教育的看法。
毛玥个人又再一次被记者的长枪短炮给围绕，记者们有询问沈阳云的现状的，有想了解这个暑期晨功教育的收益情况的，有人则问起，晨功如此快的扩张速度，人才会不会出现断层。
毛玥对此都一一做了解答，而在晨功广告费的作用之下，第二天，蓉城大小媒体的新闻报道，全都是正面的。
关于新成立的晨功学校，现在仅仅4个班，一个小学一年级，一个初中一年级，两个高一年级。
可仅仅这四个班级，毛玥为他们配备了上百人的教师团队。培训学校和全日制学校本就是两个毫不冲突的机构。
培训学校只有周末才上课，平日里都在培训、备课、招生等。
而全日制学校则恰好相反，周末双休，周一到周五上课。
晨功教育其他八个教学点的老师，在全日制学校成立的这一刻开始，周一到周五都被毛玥召回了全日制学校内。
将各个教学点的培训放到了全日制学校里统一进行，同时也让他们在全日制里面上课，毕竟教育这一行，经验很重要，为了这样给了这些老师更多的上课机会，
对此，老师们很是欢迎，因为不仅增加了他们的实战机会，还增加了他们的收入，晨功教育的大班课时费，一个小时两百，一个月下来也是一笔不小的收入。
而为了增加这些老师对学生心态的了解，毛玥决定在国内的中小学实行导师制度，不像现在的大学研究生那样，一个导师带几十个学生，而是一个导师带两名学生。
晨功学校内的每位老师，都负责2名学生。作为导师，毛玥要求他们随时监控孩子的学习进度、生活情况、心态变化、习惯养成、身体状况等方面。
这些老师，在学校的时间除了上课和培训外的时间不再是闲着没事，而他们要像国外真正的个性化教育那样，对他们所带的学员制定个性化教育方案。
在晨功教育内，课余时间老师围着学生转渐渐成了常态，成了晨功学校一道永久不过时的风景线。
人心都是肉长的，在一个月里，导师们和自己带的学员渐渐成了亲密无间的朋友，无话不谈，无微不至。
而孩子们在晨功学校内发生的天翻地覆的改变，也看在了家长眼中。他们从自己孩子口中了解到学校为他们所做的，无不感激涕零，无不暗自庆幸，庆幸在这个秋天，选择了晨功学校。
这样做的效果也是显而易见的，在十月第一次月考后，晨功教育的所有学生的分数震惊了老师，震惊了家长们，震惊了整个蓉城教育界。
如果说小学生，一个班级各科的平均分都在九十分以上，在蓉城早已司空见惯了。而初中生、高中生的班级各科平均分都在九十分以上的话，就骇人听闻了。
至少，蓉城没有一所初中能达到，而高中也只有蓉城七中能做到。
但是，蓉城七中的学生，中考分数无不在640以上，每一个学生本就都是天子骄子，班级平均分能做到这一点，人们都认为理所应当。
可是，晨功学校呢？晨功学校今年第一年招生，他们的生源情况，蓉城教育界早就心知肚明。
晨功的初一年级学生、高一年级学生，在进校之前，既无分数上的优势，家境也算不得好。
就这样的生源，能考出这样的成绩，而且是班级平均分如此，简直堪称奇迹。
于是，金秋十月的晨功学校，悄悄迎来了第一波转学生。
这一波转学生的父母大多是蓉城各个学校的老师。
俗语说，医者不自医，是由于医者而给自己或者家人医病时，往往联想较多、顾虑较多，担心某药热、某药寒、某药有害、某药有毒，如此掂量来掂量去，下不了决心。最终即使开出了药房大多也效果不太好。
而教育行业内，其实也是这样，很多优秀教师能教育好别人家的孩子，但是在教育自己的孩子时，要么过严，让孩子叛逆；要么过于宽松，让孩子疏于管教。
所以，教师子女经常呈现两级分化，要么特别优秀，要么特别的让人头疼。
而晨功教育十月的第一波转学生就是后者，蓉城各学校老师子女中特别让人头疼的那一部分，他们的父母已经对自己的孩子束手无策，在知道有这样一个能创造奇迹的学校时，就把自己的孩子送了过来，期望奇迹在自己的孩子身上再次出现。